Коротко
- Snøhetta спроектировала в зоне Impact Space школы Le Rosey шесть помещений, посвящённых разным подходам к обучению.
- Темы комнат — исследование, дискуссия, уединение, размышление, любознательность и выступления перед аудиторией.
- barth отвечала за инженерную проработку, изготовление и монтаж специально разработанных элементов интерьера.
- Для помещений неправильной формы разработали индивидуальные технические решения, в том числе для подвесных кресел и тяжёлой ткани.
Snøhetta спроектировала шесть новых учебных пространств в зоне Impact Space школы-пансиона Le Rosey в Ролле, Швейцария. Согласно опубликованной 23 октября 2026 года новости о проекте, каждая комната задумана с учётом отдельного подхода к обучению; barth отвечала за инженерную проработку, изготовление и монтаж специально разработанных элементов интерьера. Из-за существующих помещений неправильной геометрии для каждого из них потребовались отдельные решения по реализации.
Основанная в 1880 году в Ролле Le Rosey, согласно источнику, является старейшей и крупнейшей школой-пансионом Швейцарии и одной из известных школ Европы. В школе учатся 450 учеников из более чем 70 стран. Созданная для поддержки предпринимательского мышления и поощрения учеников к значимому вкладу в жизнь окружающего мира зона Impact Space задумана как учебная среда, отличающаяся от традиционных классов.
Шесть комнат — шесть подходов к обучению
Knowledge Room вдохновлена образом леса и предназначена для самостоятельного исследования. Наклонные колонны, напоминающие деревья, служат опорой для книжных полок, зон для сидения и выставочных поверхностей. Actis Virtus Room переосмысливает метод Harkness, основанный на дискуссии на равных. Форма большого овального стола повторяется в потолочной конструкции: она объединяет освещение и поддерживает подвесные сиденья, напоминающие качели.
Rooted in Peace Room, вдохновлённая японскими чайными домиками, создаёт пространство для уединённых размышлений. В Reflection Room зеркальные поверхности искажают отражения. S-образная система штор в Curiosity Room открывает и скрывает разные части помещения, обыгрывая тему приватности. Шестое пространство, Unafraid to Be Room, спроектировано в виде небольшого камерного амфитеатра, где ученики могут практиковаться в выступлениях перед аудиторией.
Индивидуальные решения для помещений неправильной формы
Исходной точкой проекта стали шесть существующих помещений неправильной формы, большинство стен которых не были параллельны. Как отмечается в публикации, эти условия потребовали разных технических решений для каждой комнаты. Snøhetta и barth совместно решали возникавшие в ходе реализации непредвиденные задачи, а barth выполнила инженерную проработку, изготовление и монтаж изготовленных на заказ элементов интерьера.
В Knowledge Room поверхности должны были выдерживать высокие нагрузки и при этом выглядеть лёгкими. В Actis Virtus Room отдельную сложность представляли подвесные кресла, дополняющие стол. Для Curiosity Room потребовалась масштабная техническая координация, чтобы тяжёлую ткань можно было поддерживать лишь в ограниченном числе точек крепления.
Самая сложная реализация оказалась в Unafraid to Be Room. Задача состояла в том, чтобы создать полностью охватывающую помещение оранжевую атмосферу, сделать переходы между материалами как можно менее заметными и скрыть конструктивные элементы. Для этого по всей комнате создали поверхность, воспринимающуюся как непрерывная.
С точки зрения архитектурных и визуализационных процессов
Проект показывает, как рассмотрение каждого помещения в существующем здании с учётом его назначения может влиять на решения в интерьере. Для архитекторов и дизайнеров интерьеров такие оригинальные решения, как наклонные колонны, подвесные сиденья и система штор, требуют оценивать не только дизайн, но и нагрузки, способы крепления и стыки материалов. Для команд archviz важно точно передавать при визуализации таких пространств отмеченные в источнике форму, поверхности и характер каждой комнаты.
В публикации не указаны используемые программы, требования к оборудованию, сведения о совместимости или лицензировании. Поэтому проект можно рассматривать не как пример конкретной цифровой производственной инфраструктуры, а с точки зрения координации реализации между индивидуальным изготовлением и архитектурным проектированием.
Источники
Источников: 1Тексты источников не перепечатываются; короткие цитаты отмечены, остальное — наш пересказ и комментарий.
В проекте Le Rosey особенно примечательно, что все шесть комнат не свели к единому пространственному образу: каждую спроектировали с учётом отдельного способа обучения. Это яркий пример для бюро, проектирующих учебные здания: функциональные решения и атмосферу можно развивать одновременно.
Для бюро в Турции индивидуальные решения могут расширить возможности проектирования, однако помещения неправильной формы, подвесные элементы и непрерывные поверхности требуют тщательной координации реализации. Источник не приводит сведений о стоимости, программном обеспечении, оборудовании и лицензиях, поэтому делать выводы по этим вопросам невозможно. В подобных проектах важно заранее согласовать условия изготовления и монтажа.
Частые вопросы
Кто спроектировал шесть учебных пространств в Le Rosey?
Шесть пространств спроектировала Snøhetta. barth отвечала за инженерную проработку, изготовление и монтаж специально разработанных элементов интерьера.
Для каких целей предназначены комнаты в проекте Le Rosey?
Комнаты посвящены разным подходам к обучению: исследованию, дискуссии, уединению, размышлению, любознательности и выступлениям перед аудиторией.
Для чего предназначена Unafraid to Be Room?
Комната спроектирована как небольшой камерный амфитеатр, где ученики могут практиковаться в выступлениях перед аудиторией.
