En resumen
- Snøhetta diseñó seis salas en Impact Space, el área de Le Rosey dedicada a distintos enfoques de aprendizaje.
- Las salas exploran la investigación, el debate, la introspección, la reflexión, la curiosidad y la oratoria.
- barth se encargó de la ingeniería, fabricación e instalación de elementos interiores diseñados específicamente para el proyecto.
- Para los espacios existentes, de geometría irregular, se desarrollaron soluciones técnicas específicas, incluidas para instalar sillas suspendidas y sostener telas pesadas.
Snøhetta diseñó seis nuevos espacios de aprendizaje en Impact Space, el área del internado Le Rosey situada en Rolle, Suiza. Según la noticia del proyecto, publicada el 23 de octubre de 2026, cada sala se concibió para una forma de aprendizaje distinta; barth se encargó de la ingeniería, fabricación e instalación de elementos interiores a medida. El proyecto requirió soluciones específicas para cada uno de los espacios existentes, de geometría irregular.
Fundado en Rolle en 1880, Le Rosey se describe en la fuente como el internado más antiguo y grande de Suiza y como uno de los centros educativos más reconocidos de Europa. La escuela cuenta con 450 estudiantes procedentes de más de 70 países. Creado para fomentar el pensamiento emprendedor y animar a los estudiantes a contribuir de manera significativa a un mundo más amplio, Impact Space se plantea como un entorno de aprendizaje diferente de las aulas tradicionales.
Seis salas, seis enfoques de aprendizaje
Knowledge Room se inspira en la idea de un bosque y se centra en la exploración autónoma de los estudiantes. Las columnas inclinadas, que evocan la forma de los árboles, sostienen estanterías, asientos y superficies de exposición. Actis Virtus Room, por su parte, reinterpreta el método Harkness, basado en el debate en condiciones de igualdad. La gran mesa ovalada se prolonga en la estructura del techo, que integra la iluminación y sostiene asientos suspendidos, a modo de columpios.
Rooted in Peace Room se inspira en las casas de té japonesas y ofrece un espacio para la introspección. En Reflection Room, las superficies espejadas reflejan las imágenes de forma distorsionada. El sistema de cortinas en forma de S de Curiosity Room revela y oculta distintas partes de la sala, y aborda así el tema de la privacidad. El último de los seis espacios, Unafraid to Be Room, se diseñó como un pequeño anfiteatro envolvente donde los estudiantes pueden practicar la oratoria.
Soluciones específicas para espacios irregulares
El punto de partida del proyecto fueron seis espacios existentes, de configuración irregular y con la mayoría de sus paredes fuera de escuadra. La noticia señala que estas condiciones exigieron soluciones técnicas distintas para cada sala. Snøhetta y barth abordaron conjuntamente los imprevistos de la ejecución, mientras que barth realizó la ingeniería, fabricación e instalación de los elementos interiores a medida.
En Knowledge Room, las superficies debían soportar cargas elevadas y, a la vez, transmitir una sensación de ligereza. En Actis Virtus Room, las sillas suspendidas que acompañan a la mesa plantearon un reto de instalación específico. Para Curiosity Room, fue necesaria una amplia coordinación técnica a fin de sostener la pesada tela desde un número limitado de puntos de anclaje.
La ejecución más compleja se dio en Unafraid to Be Room. El objetivo era crear una atmósfera naranja que envolviera toda la sala, minimizando la visibilidad de las transiciones entre materiales y ocultando los elementos estructurales. Para conseguirlo, se creó una superficie que se percibe como continua a lo largo de todo el espacio.
Para los flujos de trabajo de arquitectura y visualización
El proyecto muestra cómo, en un edificio existente, abordar cada espacio según su uso puede dar lugar a decisiones de interiorismo diferentes. Para arquitectos y diseñadores de interiores, soluciones singulares como las columnas inclinadas, los asientos suspendidos y el sistema de cortinas requieren valorar, además del diseño, las cargas, los puntos de anclaje y las uniones entre materiales. Para los equipos de archviz, es importante representar con precisión las formas, superficies y características de cada sala que destaca la fuente.
La noticia no proporciona información sobre el software utilizado, los requisitos de hardware, la compatibilidad ni las licencias. Por tanto, el proyecto puede analizarse desde la coordinación de la ejecución entre la fabricación a medida y el diseño arquitectónico, pero no como ejemplo de una infraestructura de producción digital específica.
Fuentes
1 fuenteNo republicamos los textos de las fuentes; las citas breves van marcadas y el resto es resumen y comentario propios.
El enfoque más destacado del proyecto de Le Rosey es que las seis salas no se reducen a un único carácter espacial: cada una responde a una forma de aprendizaje distinta. Es un buen ejemplo para los estudios que diseñan edificios educativos y buscan desarrollar conjuntamente las decisiones funcionales y ambientales.
Para los estudios de Turquía, las soluciones a medida pueden ampliar las posibilidades de diseño; sin embargo, los espacios irregulares, los elementos suspendidos y las superficies continuas también hacen que la coordinación de la ejecución sea fundamental. La fuente no comparte datos de costes, software, hardware ni licencias, por lo que no es posible hacer inferencias sobre estos aspectos. En proyectos similares, es crucial definir desde las primeras fases las condiciones de fabricación e instalación.
Preguntas frecuentes
¿Quién diseñó los seis espacios de aprendizaje de Le Rosey?
Snøhetta diseñó los seis espacios. barth se encargó de la ingeniería, fabricación e instalación de los elementos interiores a medida.
¿A qué objetivos responden las salas del proyecto de Le Rosey?
Las salas se centran en distintos enfoques de aprendizaje, como la investigación, el debate, la introspección, la reflexión, la curiosidad y la oratoria.
¿Para qué se utiliza Unafraid to Be Room?
La sala se diseñó como un pequeño anfiteatro envolvente donde los estudiantes pueden practicar la oratoria.
