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Snøhetta conçoit six espaces d’apprentissage pour Le Rosey

Snøhetta a conçu six espaces d’apprentissage dans l’Impact Space de l’internat Le Rosey, en Suisse. barth a pris en charge l’ingénierie, la fabrication et l’installation d’éléments intérieurs sur mesure.

Un espace d’apprentissage contemporain dans une école, avec une table ovale et une niche orangeImage IA
Image d’illustration générée par IA.Image : 3dsınıfı / FCA AI

En bref

  1. Snøhetta a conçu six salles dédiées à différentes approches de l’apprentissage dans l’Impact Space de Le Rosey.
  2. Les salles explorent les thèmes de la découverte, du débat, de l’introspection, de la réflexion, de la curiosité et de la prise de parole en public.
  3. barth a pris en charge l’ingénierie, la fabrication et l’installation d’éléments intérieurs conçus spécialement pour le projet.
  4. Les espaces existants, aux formes irrégulières, ont nécessité des solutions techniques propres à chaque salle, notamment pour les sièges suspendus et le soutien d’un lourd rideau.

Snøhetta a conçu six nouveaux espaces d’apprentissage dans l’Impact Space de l’internat Le Rosey, à Rolle, en Suisse. Selon l’article publié le 23 octobre 2026, chaque salle a été pensée pour une approche différente de l’apprentissage ; barth a assuré l’ingénierie, la fabrication et l’installation d’éléments intérieurs sur mesure. Le projet a nécessité des solutions de mise en œuvre spécifiques pour chacun des espaces existants, dont la géométrie était irrégulière.

Fondé en 1880 à Rolle, Le Rosey est présenté dans la source comme l’internat le plus ancien et le plus grand de Suisse, ainsi que comme l’un des établissements les plus réputés d’Europe. L’école accueille 450 élèves venus de plus de 70 pays. Conçu pour encourager l’esprit d’entreprise et inciter les élèves à contribuer de manière significative au monde qui les entoure, l’Impact Space est envisagé comme un environnement d’apprentissage différent des salles de classe traditionnelles.

Six salles, six approches de l’apprentissage

Knowledge Room s’inspire de l’idée d’une forêt et invite les élèves à explorer par eux-mêmes. Des colonnes inclinées évoquant des arbres accueillent des étagères, des assises et des surfaces d’exposition. Actis Virtus Room réinterprète quant à elle la méthode Harkness, fondée sur le débat entre élèves dans des conditions d’égalité. La forme de la grande table ovale se prolonge dans la structure du plafond, qui intègre l’éclairage et soutient également des assises suspendues, semblables à des balançoires.

Rooted in Peace Room, inspirée des maisons de thé japonaises, offre un espace propice à l’introspection. Dans Reflection Room, des surfaces miroir déforment les reflets. Le système de rideaux en forme de S de Curiosity Room dévoile ou dissimule différentes parties de la salle, explorant ainsi le thème de l’intimité. Le sixième espace, Unafraid to Be Room, a été conçu comme un petit amphithéâtre enveloppant où les élèves peuvent s’exercer à parler en public.

Des solutions de mise en œuvre adaptées aux espaces irréguliers

Le projet a débuté avec six espaces existants aux structures irrégulières, dont la plupart des murs n’étaient pas parallèles. L’article indique que ces conditions ont exigé des solutions techniques différentes pour chaque salle. Snøhetta et barth ont collaboré pour résoudre les difficultés de mise en œuvre imprévues ; barth a réalisé l’ingénierie, la fabrication et l’installation des éléments intérieurs sur mesure.

Dans Knowledge Room, les surfaces devaient résister à des charges élevées tout en paraissant légères. Dans Actis Virtus Room, les sièges suspendus qui accompagnent la table ont représenté un défi de mise en œuvre à part entière. Pour Curiosity Room, une coordination technique approfondie a été nécessaire afin que le lourd rideau ne soit soutenu que par un nombre limité de points de fixation.

La mise en œuvre la plus complexe concerne Unafraid to Be Room. L’objectif était de créer une atmosphère entièrement enveloppée d’orange, tout en rendant les transitions entre les matériaux aussi discrètes que possible et en masquant les éléments de structure. Une surface donnant une impression de continuité a donc été réalisée sur toute la longueur de la salle.

Pour les pratiques architecturales et les workflows de visualisation

Le projet montre comment, dans un bâtiment existant, traiter chaque espace en fonction de son usage peut conduire à des choix d’aménagement intérieur différents. Pour les architectes et les architectes d’intérieur, des solutions originales comme les colonnes inclinées, les assises suspendues ou le système de rideaux supposent d’évaluer non seulement le design, mais aussi le transport, les points de fixation et les jonctions entre matériaux. Pour les équipes d’archviz, il est important de restituer fidèlement les formes, les surfaces et le caractère de chaque salle mis en avant dans la source.

L’article ne précise ni les logiciels utilisés, ni la configuration matérielle requise, ni les informations de compatibilité ou de licence. Le projet peut donc être abordé non comme un exemple d’infrastructure de production numérique particulière, mais sous l’angle de la coordination entre fabrication sur mesure et conception architecturale.

Sources

1 source
DA
designboom Architecturedesignboom.com/architecture/snohetta-barth-spaces-le-rosey-boarding-school
Résumé

Les textes sources ne sont pas republiés ; les courtes citations sont signalées, le reste est notre propre résumé et commentaire.

L’avis de 3dsınıfı
3dL’analyse de la rédaction

L’approche marquante du projet de Le Rosey consiste à ne pas réduire les six salles à un caractère spatial unique, mais à concevoir chacune en fonction d’une manière différente d’apprendre. C’est un exemple pertinent pour les agences qui conçoivent des établissements scolaires et souhaitent développer conjointement les choix fonctionnels et l’atmosphère des espaces.

Pour les agences en Turquie, les solutions sur mesure peuvent élargir les possibilités de conception ; toutefois, les espaces irréguliers, les éléments suspendus et les surfaces continues rendent également la coordination de la mise en œuvre essentielle. La source ne fournit aucune information sur les coûts, les logiciels, le matériel ou les licences ; il est donc impossible de tirer des conclusions sur ces sujets. Pour des projets similaires, il est crucial de clarifier les conditions de fabrication et de montage dès le début.

Questions fréquentes

Qui a conçu les six espaces d’apprentissage de Le Rosey ?

Snøhetta a conçu les six espaces. barth a pris en charge l’ingénierie, la fabrication et l’installation des éléments intérieurs sur mesure.

À quelles fins les salles du projet Le Rosey ont-elles été aménagées ?

Elles explorent différentes approches de l’apprentissage : découverte, débat, introspection, réflexion, curiosité et prise de parole en public.

À quoi sert Unafraid to Be Room ?

La salle a été conçue comme un petit amphithéâtre enveloppant où les élèves peuvent s’exercer à parler en public.

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